学习到依止法，为共同创造良好的修学氛围，班级师兄们就班级出勤率作了一次深入的探讨和交流。大家针对问题有效剖析，最终达成了共识：依止模式实践自觉自救、互帮互助，在自觉自救中创造良好的班级氛围。

伴随着修学成长，师兄们也逐步参与了更多的义工岗位。大家不仅要处理好家庭、工作中的种种问题，还要做义工和精进修学。在这个过程中，要让正见在自己的内心产生作用，确实不易。

作为辅导义工，我深刻地认识到把握每课的重点和难点，把法义和生活相联系，有效落实八步骤的重要性。

所以，只有掌握了修学方法，才能更好地提高自我拯救的能力。有了智慧，带着智慧和慈悲做事，才会越做越开心。否则做事就会做出烦恼，并影响修学。

三级修学两套模式中明确说明，所有的做事都是为修学服务的，为了增上修学。所以我们在做事过程中，要依正见为指导，将其运用于生活，慢慢化解烦恼，这样才是以“做事为修学”。反之，以做事为主，闻思没有跟上，我们就会做出很多烦恼。

接下来，师兄们对模式的认识进行了思考和讨论。首先，为什么要考勤?通过讨论，大家对考勤的意义有了更深刻的认识。

师兄们分享到：

1.考勤能让师兄们互相督促、互相帮助，及时了解师兄们的修学状况，在遇到违缘和困难时可以及时关心和解决。

2.考勤可以对自己进行约束，努力调整自己，不按自己的意愿或感觉走。在修学中，如果精进的心行不能稳定，很容易被懈怠的力量带走。

3.义工师兄们要按照服务模式，及时关心和提醒，在互相帮助互相勉励中才能共同精进。

4.可以自觉觉他、自利利他，创造更好的精进修学氛围。

通过互动交流，师兄们对各自的心行有了更深刻的剖析：对不同岗位义工的定位要清楚，自己目标明确了再去做，不容易偏离，出现烦恼容易扫除，随着心行的成长会越做越开心;学员间需要相互帮助与支持，凝聚共同成长的力量;共修就是落实观察修的实践，如果较少参加共修，法喜少，心行力量弱，容易懈怠。

在此基础上大家又思考了第二个问题：对于修学，要不要依模式?要不要依模式分享?

通过对是否落实模式的比较，大家更进一步感受到心行成长需要相续的力量，因为自身心行有懈怠的惯性。

大家分享到：

1.每次小组共修，大家在对法义的讨论中，对法义会有更深的理解，发现自己阅读时的缺漏和不明白的地方能急时解决。

2.班级共修时，在辅导员师兄的引导下能更有深度地理解当期法义

3.每一课的学习能让心不断相续，凝聚水滴石穿的力量。所以，进步和成长需要有模式的督促。按模式分享，成长收获最大的是自己。

4.凡夫很容易跟着感觉走，也容易很快适应轻松、舒适、没有压力的生活，产生惰性。一时懈怠后的轻松舒适，很容易产生惯性力量。没有师兄们的勉励，很容易被凡夫心的力量带走。师兄们在修学上温馨的提醒和关怀，可以成为修学增上的动力。

5.感受到了导师的慈悲用心，针对凡夫心施设了这样的模式。

经过深入的探讨和互动，师兄们最终达成了共识：

1.发愿从明天起有个崭新的开始，大家按模式实践个人修学与班级服务。班委义工按各自岗位履行职责，出现问题及时反馈，由班委会共同解决。

2.解决问题要建立在模式的基础上，首先检讨自己对模式的落实情况。

3.每位师兄共同学习模式，自觉实践模式，互帮互助，自觉优化管理。

因缘和合下，师兄们经过这次长时深入的探讨和交流，集体思考，自我剖析，达成了一致目标，增强了班级共同解决问题的凝聚力，集体营造了班级崭新的修学氛围。这次交流打破了原有的惯性思维：从外部寻找方法，转变为班级向内自省解决问题。师兄们共同认识到，依模式实践自觉自救，互帮互助，在自觉自救中才能真正解决班级问题。

新的一周开始了，让我们以崭新的、朝气蓬勃的精神面貌去修学和做事，实践依止，共同发心：依止模式，回归自觉自救。